近一年预科学院不断壮大，学生达到近4000人，教师也增加到了121人其中本校104位、航铁集团9位、省机械学校8位），原有5个教研室已不能满足现阶段教学需求，而原有集体教学管理方式已不适用，在取得上级领导的支持与同意后，在上学期已成立的四个教研室基础上进一步细化增加教研室到8个，具体见下表：

这8个教研室从10月初开至今，已开展2次教学研讨会议、 1次集中备课、2次新教师课堂展示活动。就课堂教学规范性、实用性、活泼度、课堂掌控等进行了深度研讨，大家一致认为预科教学的痛点集中在以下方面：学生课堂学习积极性难调动、课堂纪律难维持、学生知识掌握程度难把握、教学效果难估量。各教研室在集思广益的基础了一致认为课堂教学应从以下几点入手：

一、要实现课堂教学中的师生互动模式

教师应改变以往的训导式的课堂教学方式，建立起一种鼓励式的教学模式，让教师能够与学生之间建立一种平等的教学模式。鼓励学生在学习过程中养大成独立思考、积极探索的习惯，发展他们的创新意识。

二、有效控制，使课堂教学“活”而“不乱” 

这里的“活”是丰富的教学情境、灵活的教学方法，具有开放性的问题，师生间的情感投入和全体积极、主动的思维方式。如果有相当一部分学生的活动脱离学习内容并且影响到其他学生学生，那就是“乱”，教师就要反思自己的教学了。

三、在课堂管理时教师要允许学生犯错

课堂互动实际采用的是探索、研究式的教学方法，在探索和研究之间，学生难免会犯错，互动也会出现在些波折，教师应当宽容待之，要有爱心、有热心、有耐心、有恒心、有信心，并设身处地地去帮助学生、激发学生的研究热情；同时也要允许自己犯错并对学生的指出勇于承认并且改正。 

在此基础上，本学期教研室的重点是“课堂板书”与“帮助新教师快速成长”。预科学院目前仍采用传统教学方式（黑板板书），有很多老师可能字不好看、也可能不习惯使用粉笔板书的方式来进行教学，在查课时发现有不少老师上了两节课黑板上仍然一个字都没有。可预科学院大部分老师为职能部门教师，所以让他（她）们在“碎片化时间”利用“中国MOOC”APP完成板书的学习与考试，在此基础上，每次教研会议均有两位新教师进行课堂展示，然后大家集体提出问题点及意见，让新教师的教学能力得到很大提升。

预科学院

2019年10月25日